壹、前言：

本中心以強化台灣影視聽資產之典藏、研究、修復及推廣為目標，期望以「分享」及「共學」的角度，落實文化資產公共化及文化民主，讓台灣的影視聽文化資產成為啟發學習與思辨的重要教學媒介，故辦理教師增能研習，使參與教師能理解藏品的背景知識，並運用於引導學習中，培養學習者與經典對話的能力，進而連結社會議題與文化記憶。

貳、研習介紹：

為推動影視聽文化資產近用，影視聽中心早期在「影像教育扎根計畫」中，主要以引發大眾對台灣電影的興趣為主，並嘗試將電影帶入校園，建立初步與教育的連結。2024年本中心與中央大學台灣電影研究中心合作推出「長/短片與影像教學」研習系列，建立專業化的教師增能機制，除單純的觀影外，透過「感受力」導向的方式，讓教師體會影像媒材的內涵。2025年起由本中心主辦教師增能研習，挑選多元、多樣的中心典藏，將台灣影像檔案視為文化、社會的記憶載體，課程不再限於線上影像解析課程，更加入「實體研習」引導教師將影像融入教學中，並與當代社會議題（如性別角色、文化認同）接軌。今年，因應本中心企劃之「台語片七十週年：寶島特產：世界ê台語片」，首先有別以往聚焦在台灣大寫歷史下，我們從台語片簡史出發，回望台語片在台灣歷史中的角色；建立認知後，提供系統性的「影像分析方法」，除拆解電影美學外，還能理解台語片如何記錄當時的社會結構與文化脈絡；隨後透過地方感取向，將重心移到我們最關心的「人」在影像中如何與「地」相互依存與聯繫，看看跨時代作品所勾勒出的台灣變遷痕跡；此外，為呼應「影視聽資源作為教學媒材」，先規劃「創意台語片」專題，選用具有高度想像力的《大俠梅花鹿》(1961，張英)等有別以往台語片規格的影片，期待這些媒材進入課程後，能引起學生的學習動機與共鳴；最後用再現真實的「紀錄片與紀實片」，讓教師知道如何運用新聞片作為創作媒材，進而引導讓學生在分析影像的過程中，培養美感、鑑賞力及批判性思考，讓影像文化資產轉化為教學現場可用、有感的教學媒材。

叁、主辦單位：

國家電影及視聽文化中心

肆、目的：

一、理解典藏影像：深化教師對台灣影視聽經典作品創作背景與社會脈絡的理解 ，使其能有效引導學生深度回望當代議題，在課堂中思辨對話 。

二、運用典藏影像作為教學資源：提供系統化的影像分析方法等資源，教師能將典藏轉化為教學設計養分，並透過針對不同年級段開發的應用方案，讓典藏能落實於教學現場，成為跨領域學習的強力媒介。

三、運用典藏作為創意媒材：教師能解構文本，以典藏作品為啟發靈感及創意媒材，培養具備美感感受力與藝術鑑賞力的學生。

伍、活動內容：

一、為增進教師影像之知能，邀請國內知名講師，針對影視聽中心挑選之經典典藏電影進行影像分析課程。

二、選件包含不同面向的電影，從文本分析開始學習，進行不同時代和風格的解析，進而理解影像創作之社會、歷史及文化脈絡，並以此回應當代問題。

三、將辦理線上研習3場及實體研習3場，各場次可獨立報名，參與者可依自身考量相關因素分別報名。

四、參加線上研習者，參加研習後填寫線上問卷後，可獲得「全國教師在職進修網」1.5小時研習時數；參加實體研習者，本人參加研習後填寫線上問卷，可獲得「全國教師在職進修網」5小時研習時數（研習總共5.5小時，其中場館導覽0.5小時為自由參加性質，不列為研習時數）。

陸、研習資訊：

一、報名對象：國內各級公私立學校對影像、議題融入教學有熱忱之正式、代理或代課教師，需具至少一年以上教學經驗。

二、報名方式：全程採線上報名，並以電子郵件為主要聯絡方式，請參加人員留意及收信。

三、報名網址：https://forms.gle/i3PEcHKmY4t7LQg28

四、辦理方式：

(一)線上場次：以Google Meet會議室進行

1. 7/4(六) 13:30-15:00 台語片影史(已完成)

2. 9/5(六) 13:30-15:00 影像分析方法-以台語片為例

(二)實體場次：國家電影及視聽文化中心一樓多功能室(新北市新莊區文藝路2號)

1.9/12(六) 10:00-15:30 影像台灣-台灣庶民影像

2. 10/3(六) 10:00-15:30 創意台語片-台語片中的創意表現

3. 12/12(六) 10:00-15:30 影視聽教學資源應用-以台影新聞片為例

五、承辦人聯絡資訊：

電子郵件：[email protected]

電話：(02) 8522-8000 分機6205 劉身威先生 

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