文/卿潁芝（國家電影及視聽文化中心特約編輯）

國家電影及視聽文化中心（前國家電影中心）透過數位修復技術搶救臺灣珍貴的影音檔案，致力推廣影像教育與文化平權，藉由這樣的行動提供不同族群對象接觸電影的管道與機會，促進大眾對於影像識讀及美學的認識。

今年（2022）適逢《少年吔，安啦！》30週年推出4K數位修復版，將這部經典台灣黑幫電影再度搬上大銀幕，在上映期間獲得熱烈的迴響。不過到電影院看一場電影，對許多人來說可能是一件日常的事情，但是對於一群經歷比較特別的孩子來說卻不是一件容易的事。為了讓這群孩子能平等的欣賞這部乘載著灰色青春、紀錄台灣90年代臺灣社會樣態的電影。此次國家影視聽中心帶著《少年吔，安啦！》越過鐵窗，來到前身是桃園少年輔育院的敦品中學以及新竹誠正中學，並邀請片中主角同時也是校友的顏正國，與這群逆風少年分享自己的親身經歷，同時專訪敦品中學本次受邀與國家影視聽中心合作影像教育的理念。

用藝術為逆風少年開一扇窗

敦品中學於去年（2021）改制，除了導入技職教育幫助學生與社會接軌，也投入更多資源引導學生適性發展，企圖營造一個充滿愛與關懷的環境，幫助他們走回人生正軌。敦品中學的郭宗裕校長認為，用多元媒材開啟不同背景學生的學習動機，是教育的不二法門，因此在學習環境及課程規劃，都能看出郭校長海納百川的性格，郭校長說：「敦品有各式各樣的學生，我們導入技職教育聘用專業教師開了5個專科，但這遠遠不能滿足來自不同背景的學生們，還必須透過各種活動、學習資源，來啟發學生興趣。」敦品中學的王靖和訓育組長也有相似的想法，王組長是音樂背景出身，這幾年來利用所長在校內辦理了作詞、改詞比賽，也帶領學生參加全國性比賽，用豐富的活動，讓學生多方探索興趣，並從中建立榮譽感，學習為正向的目標努力。

去年起，敦品中學與雲門舞集舞蹈教室合作推動「逆風計畫」，透過武術表演消耗體力、培養專注，在一靜一動之間學習定心，也透過塑造身姿為學生增添自信，看著學生從不願參加、不想被關注，到願意多花時間練習，王靖和組長表示，最巨大的改變還是穿上由雲門舞集舞蹈教室贊助的表演衣服，為了展現儀態，學生們挺起腰背、縮小腹，他們不再是被貼上標籤的逆風少年，也找到正確的方式展現自信。

藝術教育的本質在敦品中學的學生身上，不僅是透過苦練展現藝術之美，更是讓藝術和日常生活結合，撫平狂亂的青春風暴，在微小的變化中看見生活的美好，找到存在的價值。談起這群學生，王組長認為他們與一般的學生沒有什麼不同，王組長不僅曾是音樂專任教師，也親自帶過音樂專班，她認為教學的核心是因材施教，用貼近生活的教材激發學生的興趣，再帶入知識，「只是這裡的學生比較不會乖乖坐在那邊聽課，因此要花更多時間引導。」此時，影像教育就是最好的助力。

（ 圖／敦品中學訓育組長王靖和 ）

王組長表示，影像有豐富的聲光效果，在情境引導上是很棒的載體。相較於普通高中，敦品中學的孩子需要更豐富、多元的教材，才能將他們的注意力拉回課堂中，王組長就曾利用周杰倫的MV《最偉大的作品》來教學世界名畫，透過貼近生活的流行歌曲與生動有趣的MV畫面，把學生帶進西洋藝術史中，「我本來以為學生對這些作品沒有興趣，但看到那些名畫，他們也能夠認出《星空》，並跟我分享梵谷的故事，讓我滿驚訝的。」

（ 圖／敦品中學校長郭宗裕）

郭校長也樂於利用影像進行機會教育，他為學生佈置充滿影像、書籍的圖書館環境，也不時舉辦電影放映，用經典電影作為引導，教授學生法律相關知識。因敦品中學的學生無法隨意離校，便利用影像作為介質來拓展視野，讓對未來毫無盼望的學生，有更多關於生活的想像。他們也發現，與學生相關的題材，如《陽光普照》都造成很好的迴響，這也促成此次與國家影視聽中心合作舉辦《少年吔，安啦！》觀影體驗的契機。

電影的魔力在於借鑑他者觀想自身

「比起知識教育，我們也非常重視品德教育。」郭校長說，比起該怎麼教，郭校長與王組長談得更多的是「該如何愛」。王靖和組長因先天脊椎側彎，從校園到職場都受盡霸凌，別人不想做、故意推給她的她都扛下來，這些逆境反而造就她十八般武藝，自身就是逆風成長的最佳案例，受誠正中學江仲敏組長的教學理念感動，她來到敦品中學為這群同樣逆風的孩子努力，王組長像是終於找到應許之地，可以盡情施展手腳，她和江組長跨縣市連線，互相分享教學資源、為學生舉辦各種活動。「如果我沒有撐下來，也可能和他們一樣，所以我常常跟他們分享我的故事，希望他們了解社會現實，並勇於為自己爭取好的未來。」

（圖／學生觀影情形。）

國家影視聽中心舉辦的「我們在電影院上課」觀影體驗活動也是由誠正中學的江組長牽線促成，王組長透露，今年聽聞顏正國導演籌拍的《少年吔！》要上映，本想自行邀約來敦品中學進行放映及講演，「沒想到前輩先來了！」王組長說，當時誠正中學的江組長正好跟她介紹國家影視聽中心有這項資源，於是就順水推舟，先放映由國家影視聽中心投注心力完成的4K修復版《少年吔，安啦！》，讓電影成為學生的借鑑。

人們總擔心孩子看電影會學壞，但有什麼比《少年吔，安啦！》更能同理敦品中學的少年呢？「比起我們，他們還更聽學長的話。」王組長開玩笑的說，她口中的學長是同樣待過桃園少年輔育院的導演顏正國。從《少年吔，安啦！》到《少年吔！》這30年的光陰中，顏正國有十幾年都在牢獄中度過，他以前輩的身份勉勵台下的少年，不要為了一時的年少輕狂付出不必要的代價。在電影播映後的問答環節，敦品中學的學生關注的角度和其他人不同，他們好奇電影中描寫90年代的幫派結構、犯罪樣態，從顏正國的角度看來，青少年犯罪的原因古今皆同，不外乎血氣方剛又誤信他人，「不要請鬼拿藥單，有問題就問身邊的師長、叔伯，不要問同學、朋友，你們的經歷相似，他們能給出什麼好意見？」顏正國說，生猛有力的警告都來自於自己痛改前非的經歷。他更舉出法條進行機會教育，在如今一罪一罰的計算標準下，像片中阿國那樣持槍傷人，刑期遠比以往嚇人，絕不是開玩笑的。

（圖／映後講師顏正國）

當天最令人印象深刻的是學生問：「為什麼會想做兄弟人？」顏正國反問：「你們今天來這裡是因為想做兄弟人嗎？」接著他分享自己在學習書法之前，對人生一直都沒有規劃，不知道未來要做什麼，所以想生氣就生氣，但有了規劃與安排，心就定下來了，沒有人一出生就想犯罪。顏正國也鼓勵少年們轉念而行，因為還年輕，還有大好未來在等待他們，應該將在敦品中學的經歷化為養分，活出更精彩的人生。雖然無法估算有多少學生因此警醒，但透過《少年吔，安啦！》這塊敲門磚，引發學生一連串的問題，進而重新思考人生，相信這一磚一磚遲早會敲開少年們的心房，讓他們明白自己沒有被放棄，社會仍對他們滿懷善意與希望。

（圖／學生觀影情形 ）

訪談最後我們來到校長室，一進門就看到用3D列印做的無扇葉風扇，郭校長身體力行將生活化為教育場景，他表示：「只要學生好奇，我們就找到最佳的切入點。」但郭校長並非總是「守株待兔」，他也積極促成校內各項活動辦理、為學生爭取學習資源，談到未來國家影視聽中心想跟敦品中學合作更多影像教育課程，讓學生自然的認識、接觸電影這門藝術，「當然是多多益善！」郭校長說，只要是對學生好的事情他都來者不拒，郭校長也感慨道：「社會給這些孩子的愛其實很多。」他期望改制為敦品中學的桃園少年輔育院，不止撕掉標籤，在來自各界的愛的灌溉下，也可以成為守護這群逆風少年的堅固堡壘，陪伴學生在正確的道路上成長茁壯。